职业教育强调“双师型”教师，但在实践中企业的技术人员、能工巧匠进入职业学校担任教师还面临不少障碍，比如因为学历问题难以考取教师资格证等，类似问题该如何解决？

今天下午，在教育部召开的新闻发布会上，教育部政策法规司副司长王大泉就上述问题答记者问。他表示，高质量的职业教育，离不开高质量的教师队伍。“ ‘双师型’教师是职业教育的特点，也是办好职业教育的关键。新修订的职业教育法已经作出了相应规定。”

王大泉从三个方面介绍如何吸引技术技能人才加入到职业教育教师队伍中，打造高质量的“双师型”教师队伍。

一是设置灵活的资格准入机制。法律规定，具备条件的技术技能人才经教育教学能力培训合格的，可以担任职业学校的专职或兼职专业课教师。对其中取得教师资格的，还可以根据其技术职称，聘任为相应的教师职务。同时，适当的降低学历门槛，明确取得职业学校专业课教师资格，可以视情况降低学历要求。

二是明确专业课教师的能力要求。法律明确规定，职业学校的专业课教师除了具有良好的道德，具备文化与专业知识之外，还应当具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平。

三是完善技术技能人才聘任机制。法律中规定，鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，通过担任专职或兼职的专业课教师、设立工作室等方式，参与到职业学校人才培养工作中来。还规定公办职业学校教职工招聘时，一定比例可用于支持职业学校面向社会公开招聘专业技术人员、技能人才担任专职或者兼职老师。

（内容来源 | 人民政协网北京4月27日电）